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数学学习中的直觉与误解被引量：3

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摘要学生数学学习中出现错误是一种必然且普遍的现象,错误的产生往往源于误解,而误解往往源于直觉.直觉现象十分普遍,会形成一种认知规律.作为教师了解数学学习中这样的规律,对于提高教学的针对性十分必要.

作者郑倩郜舒竹

机构地区首都师范大学初等教育学院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第11期4-5,共2页

关键词错误误解直觉规律

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2018年第11期

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