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自主先学提升学力——“异分母分数加、减法”教学实践与思考被引量：1

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摘要【设计理念】本课教学立足于前测和教材的对比分析,确定“自主先学”为学生的主要学习方式,通过展示学、交流学、深化学等数学活动,引导学生经历学情反馈、反思评价、提炼学法等过程,将知识技能内化为自身的能力,从而有效促进学生的自能发展,最大限度地激发和提升学生的学习力.

作者章亚萍

机构地区浙江省天台县赤城街道第二小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第11期10-13,共4页

关键词教学实践自主异分母引导学生分数学力减法对比分析

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2018年第11期

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