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学非探其花 重在识其根——“核心问题”引领下的“确定位置”教学实践
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摘要
以“确定位置”教学为例,教师可以通过解读分析教材,探寻学生的认知起点,用“核心问题”定调,用“问题串”从结构、方法、本质上定序,深挖其“根”,从而寻找到一条能有效促进学生学习的建构之路.
作者
庄旦丹
机构地区
浙江省宁波市镇安小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2018年第11期27-30,共4页
关键词
用数对确定位置
核心问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(数学)
2018年 第11期
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