聚焦概念本质锤炼数学思维——“周长的认识”教学磨课

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摘要以人教版三上“周长的认识”一课教学为例,在小学数学概念教学中,教师可以通过反思追问“环节目标是否指向本质、教学内容是否指向多维、教学方法是否指向经历”,聚焦数学概念的本质学习;同时,教师可以在概念教学中做到“在操作活动中感知数形结合,在区别分辨中产生创造思维,在视觉冲击中发展空间观念”,从而锤炼学生的数学思维.

作者夏杭英

机构地区浙江省杭州市富阳区富春第八小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第11期34-37,共4页

关键词概念本质数学思维周长的认识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2018年第11期

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