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数学教学应体现“探索味”——以“3的倍数的特征”教学为例被引量：3

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摘要数学教学应力求让学生自主探索.在“3的倍数的特征”教学时,教师可以通过巧妙引导,让学生经历“山穷水尽-以退为进-峰回路转-柳暗花明”的过程,从而上出真正的数学探索味.

作者章宏俊

机构地区浙江临海市教师进修学校

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第11期38-40,共3页

关键词探索味引导思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2018年第11期

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