趣化内容 乐化过程——让教育学理论“软着陆”的实践与思考

现在有不少师范生对教育学理论不感兴趣,不爱学习,敷衍作业,应付考试,把"必修"课当成了"逼修"课。通过采用调查摸底,对口调味;情绪饱满,认真施教;典型引路,启发诱导;睿语锦言,趣化内容;质疑穷理,激发愤悱;问题追踪,尝试探究等方式,优化教学过程和方法,可以使学生爱上教育学课,让教育学理论"软着陆"。