基于多元智能理论下的高职英语课堂教学公平与大学生素质教育的提高

随着社会的不断进步与发展,人们作为社会的有机组成部分,每个人都有平等享受教育的权利。笔者通过实际的课堂教学以及实践经验观察,发现高职英语课堂中存在着一些较为突出的不公平的现象,如课堂空间不公平、课堂参与机会不公平以及学生评价不公平等方面的不公平性。在此基于多元智能理论,着重地阐述了高职英语课堂教学公平与大学生素质教育的提高,旨在为高职英语教学提供一定的建议及意见。