试析大学英语学困生的成因及应对策略

大学英语与初高中英语不同,其知识结构的逻辑性和系统性都比较强,每个知识点都是整体学习不可或缺的一环,前面所学的知识往往是后面学习的基础,系统知识如果前后不能衔接,将会影响到英语学习的整体效果。英语学困生由于缺乏明确的学习动机,自控能力也比较弱,因此对在课堂上学到的英语知识,较少能主动去进行语言实践。对此在综述英语学困生定义和特点的基础上,对大学英语学困生的成因进行了客观分析,最后建设性地提出了转化大学英语学困生的有效对策。