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初中语文“四层引导阅读教学法”

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摘要 本文论述初中语文“四层引导阅读教学法”的理论基础、操作要点和应用效果,从“学生自读”“师生共读”“训练积累”到“补充拓展”四个层次渐次深入、拓宽,帮助学生掌握读写规律和养成良好的阅读习惯.
作者 陈平
机构地区 贵港桂平市教学研究室
出处 《广西教育》 2018年第37期36-39,共4页
关键词 四层引导阅读教学法 学生自读 师生共读 训练积累 补充拓展
分类号 G633.3 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
广西教育
2018年 第37期

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