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化错为宝促进新知生成
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摘要
本文由教师在教学过程中犯错的事例引发思考,从慧眼识错、将错就错、巧妙用错等方面阐述教师如何化错为宝,激活学生的思维,加深学生对知识点的理解和认知。
作者
唐倩
机构地区
江苏省南京市成贤街小学
出处
《广西教育》
2018年第33期104-105,共2页
关键词
错误资源
化错为宝
激活思维
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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广西教育
2018年 第33期
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