注入学习动能 搭建效能舞台

如何在初中生物课堂教学中引入翻转课堂教学模式,以充分发挥现代信息技术的优势,需要从课前自主学习环节入手,激发学生对学习的情感投入,增强学生学习上的主体性,让学生在学习中获得快乐;需要学生生成学习动机,从而不断提高参与实验的积极性,收到良好的实验结果;需要教师积极引导学生利用课外学习时间,进行课外实验活动。和传统课堂教学相比,翻转课堂更注重课前的自主学习和课后的自主探究,教师的主导和学生的主体以实验为纽带,把疑难解决于课堂的实验合作中,把探究聚焦于课前自主性学习和课后反馈性拓展中。可以说,翻转课堂注入给学生的是学习动能,搭建给教师的是效能舞台。