摘要
教师是“专技人员”,专业成长是职业的必需,教师专业发展在本质上是教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是教师从不成熟到成熟、从一般向专业逐渐转变和发展的历程.教师要成为一名成熟的、具有较强专业能力的“教育者”,需要在职业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得专业知识,培养专业技能,形成专业意识,在工作中表现出专业道德.
出处
《中学教学参考》
2018年第33期79-80,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
江苏省南通市教育科学“十三五”规划2016年度“教师发展专项”课题(FZ2016008)的研究成果之一
