羞耻感在激励高职学生学习动力中的应用

学生积极参与课程学习是保证教学效果的前提,如何提高学生的学习兴趣是教学设计的重点,部分高职学生在对待专业课程学习态度方面存在是非难辨、荣辱不分等问题,有的学生不重视在校期间的课程学习,这些思想认识容易导致学习动力不足,并直接影响教学效果。因此,有必要重新规范学生对专业课程的认识,分析学习动力缺乏的主要表现形式,了解学生关于专业课程学习的各种看法,帮助他们纠正自己错误的观念,通过合理应用羞耻感来激发学生的学习动力。