期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
善用文本留白 激活学生思维
下载PDF
职称材料
导出
摘要
文本留白是作者在写作过程中有意或无意留下的空白处, 其能给阅读者带去无限遐想的空间.对于作者而言, 文本留白也是一种创作艺术的表达方式.文学作品的留白不仅能给学生带来想象的空间, 也能有效培养学生的语文思维能力, 若语文教师能够巧妙地利用文本的留白, 则能给予学生良好的想象空间, 激活学生的思维.
作者
饶建懋
机构地区
广西陆川县乌石镇月垌初级中学
出处
《中学教学参考》
2018年第31期11-12,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
文本
留白
激活思维
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
3
共引文献
2
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
王玉华.
例谈叙事文本的补白性解读[J]
.中学语文教学,2015(5):14-17.
被引量:3
2
孙曲华.
例谈文言文如何补白[J]
.语文教学与研究(综合天地),2015,0(1):68-68.
被引量:2
3
聂昌伟.
初中语文阅读教学中的补白策略[J]
.中学教学参考,2013(10):7-8.
被引量:2
二级参考文献
1
1
王君.
据什么确定教学方式?[J]
.中学语文教学参考(中旬刊),2014(1):51-53.
被引量:1
共引文献
2
1
石祚俊.
在文本留白处培养学生的思维[J]
.中学语文(教学大参考)(上旬),2016,0(2):82-83.
2
马仁.
初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”[J]
.科技资讯,2020,18(27):187-189.
被引量:8
1
胡美华.
浅析高中语文教学中学生思维能力的培养[J]
.课外语文,2018,0(31):27-27.
2
肖文飞.
学书循“理”[J]
.老年教育(书画艺术),2018,0(10):38-39.
3
徐圆.
情景教学法在中职英语听力教学中的应用[J]
.长江丛刊,2018(30):93-93.
4
张信强.
浅析小学语文教学中学生主动性的激发策略[J]
.南北桥,2018,0(1):114-114.
5
周欣.
素描静物写生教学浅论[J]
.美术教育研究,2018(21):169-169.
中学教学参考
2018年 第31期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部