课程资源视域中教材与绘本的整合

1．教师应对原版绘本的分类及各自特征有所把握，以便应用在教学中需要的环节。比如decodable book类文本中，语文的完整性和语篇的逻辑性都比较次要，不宜用来做言语逻辑的分析和示范；而文学性阅读的文本，语言的多样化和戏剧化并不能为日常用语提供良好示范。