在“对读”中助推学生思维品质的生长——谈阅读教学中经典“小古文”的引入

统编教材中有不少课文是从经典的文言文改编过来的,在学习这些课文时,出示原文中的相应章句,让学生对比阅读,能促进学生对文言文的认识由感性上升到理性。同时,这些文言文行文简练严密,是培养学生思维敏捷性、深刻性、独创性的绝佳切入口,适时引入能提升学生的思维品质,最大化地提升阅读教学的效果。