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好奇式的学习
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摘要
罗素有一个非常经典的表述,他说我为什么活着,就是因为这曼件事:对爱情的渴望,对真理的追求,对知识的追求,以及对人类苦难不可遏制的同情心。别的两条今天暂且不说,但是我们“对知识的追求”这一餐,就是在这样的教育假设里面,被一点点消磨掉。
作者
池晓
出处
《上海教育科研》
北大核心
2018年第11期23-23,共1页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
学习
好奇
同情心
知识
教育
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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上海教育科研
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