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基于结构与语义分析的高中英语阅读长难句教学研究被引量：1

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摘要《普通高中英语课程标准(2017年版)》对学生阅读量提出了新的要求,而高水平的阅读离不开学生对文本的深度理解与解读。长难句成为阅读文本中制约学生顺利阅读的重要因素,英语阅读教学课堂缺乏长难句教学的有效性与系统性。文章结合一节公开课的教学片段,从结构与语义的角度出发,探究阅读长难句的有效教学模式,锻炼学生的综合分析能力,增加学生的阅读自信,提高学生的英语学科核心素养。

作者周宏伟

机构地区北京外国语大学附属苏州湾外国语学校

出处《成才之路》 2019年第8期48-49,共2页 Way of Success

关键词高中英语长难句教学结构分析语义分析阅读能力

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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成才之路

2019年第8期

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