课堂教学的预设生成及其调控探赜

Exploration of the Presupposition Generation and Regulation of Classroom Teaching

课堂教学,成于德才兼备的教师、精益求精的情感态度和红烛燃烧的精神追求,成于教学双方基于共同目标的良性合作。高效的课堂需要预设和调控,学生只有在高效卓越的课堂中才能得到有效的发展。课堂教学预设的基本要求是合作、渐进、趋中。课堂教学互动生成的表现包括情感审美道德的生成、方法和能力的生成、智慧的生成。课堂教学调控的策略主要有回应调控、评价调控及任务调控。