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微调教学内容,促进学生数学学习
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摘要
教师为了微调教学内容,促进学生数学学习,在此背景下,以苏教版小学数学教材为例,通过基于知识连续性的内容重组、基于知识学习规律的内容重组、基于知识概念内化的内容重组、基于知识核心素养的内容重组等策略,促进学生数学学习的系统性、深刻性、完整性、丰富性。
作者
汪丽香
机构地区
江苏省南京市六合区双语小学雄州分校
出处
《数学教学通讯》
2018年第31期12-13,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
苏教版
数学整合
逻辑思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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