落差“探”起点,衔接“优”学习

把握学习起点是学生数学学习有效性的前提和保证。教师要关注数学知识的衔接,把握教学之间的落差,弥合学生经验的断层。深度研究知识的逻辑起点、学生的现实起点和教学的潜在起点,从而优化学生的数学学习。