高中数学核心素养下课堂教学行为的观测与评价实践研究

近年来,核心素养成为各地教育研究的重点,对促进学生终身学习、实现教学全面发展起到推动作用。在核心素养背景下,对高中数学课堂教学行为的观测与评价越来越受到高中数学教师的重视。数学教师应该从教学的价值观或价值信念出发,创新思维方式,创造教学条件,创设课堂情境,对课堂教学行为和效果做出价值判断,增强高中数学教学质量,为高效教学奠定基础。