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初中数学课堂教学“减负增效”的实践分析被引量：2

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摘要教师必须弄懂"减负"与"增效"之间的辩证关系,在知识呈现、情境创设、解题教学、作业设计等环节中进行贴合学生实际的考量与权衡,才能使教学做到"加减得法"并因此将"减负增效"真正落到实处.

作者周巧仙

机构地区上海市民办张江集团学校

出处《数学教学通讯》 2018年第32期15-16,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词减负增效知识呈现情境创设过程教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第32期

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