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创设问题情境,实现有效教学被引量：1

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摘要教师根据教学核心内容、学生实际水平及客观条件设计的疑问与思考、障碍或迷局往往能令学生在欲求不得、欲言不能的状态中进行矛盾的探究与揭示并最终获得知识.

作者徐锦凤

机构地区广西玉林市第十中学

出处《数学教学通讯》 2018年第32期56-57,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题情境建构主义

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第32期

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