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良性数学认知结构及其教学思考被引量：2

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摘要数学认知结构的形成必然会经历一个长期学习与积累的过程,学习者将所学知识重新进行整理、组合与运用都得益于其知识认知结构的圆满构成,学生在数学认知结构上的建构与发展是不断获取新知识、不断同化顺应并再次建构、完善知识体系的过程.

作者祝沛

机构地区安徽省安庆市宿松县花凉中学

出处《数学教学通讯》 2018年第33期56-57,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学认知结构表征实现途径

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第33期

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