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合理的选题才有恰当的生成——例谈复习课教学的三个视角

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摘要 复习课教学并非仅仅一味地讲解问题,而是需要从复习课教学中引导学生进行知识的复习、有效的思考、完善的思维,因此实施合理的引导才能让学生恰当的思维生成.
作者 张静
机构地区 江苏省徐州市第三中学
出处 《数学教学通讯》 2018年第33期62-64,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词 数学 复习 引导 生成 变式 题根 多解
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2018年 第33期

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