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摘要教师在课堂教学评价中要更新观念,把握评价“促发展”的本质,要注重学生的个体差异,以不同标准评价不同学生,达到不同目标,实现人人学有价值的目标.用激励性的评价语言,培养学生学习兴趣,关注学生学习的情感与态度;评价的方式注重即时评价与延时评价相结合自评与互评相结合善于保护学生自尊心建立自信心,认识自我.

作者李政君

机构地区重庆市开州区赵家街道中心小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2018年第8期141-141,共1页

关键词学生课堂课堂评价

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

引文网络
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儿童大世界（教学研究）

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