小学识字教学中存在的问题与对策探究

俗话说“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”，说的就是一切要从基础做起，识字教学对开展小学语文的改革活动具有推动作用，是开展一切朗诵、阅读、写作以及其他的基础。然而汉字由于自身的特点，字体复杂，数量众多，对刚进入小学识字的儿童来说是极具挑战性的，因而，在小学语文识字的教学中，由于诸多主观和客观的因素，使它进入了一个误区，并呈现出纷繁的问题，但是我们要在了解儿童的认知和智力发展等诸多特点的基础上积极应对遇到的问题，并作出最准确和恰当的教学方法，提高识字效果。