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《祝你快乐》教学设计

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摘要学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的欣赏教学中能够积极主动地参与课堂活动，做到认真聆听，仔细思考，但对于音乐的信息量还不够，再分析乐曲的表现设计的能力还略显不足．

作者刘晓玲

机构地区陕西省西安高新第二学校

出处《儿童大世界（教学研究）》 2018年第7期119-120,共2页

关键词教学设计接受能力学习态度学情分析思维敏捷课堂活动积极主动欣赏教学

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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儿童大世界（教学研究）

2018年第7期

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