转化数学后进生的策略

地处崇山峻岭中的农村学校,由于学生没有接受学前教育,从一年级开始在理解能力方面就和城里小学有巨大差距。新课程的推进,我所任教的班级中,存在着明显的悬殊,试探其他班级也存在类似问题,于是我对后进生的转为作为一种资源去开发。