怎样应对高职学生自我认知偏差对其能力培养的影响——以外语专业学生为例

现在高职院校在校生中存在自我认知模糊,自我定位不清,对自身前途缺乏明确目标的情况。急需调查高职学生自我认知的思想状况现状,分析当前学生在基于自我认知情况下影响思想状况的因素,通过对高职学生自我认知的重新定位,提出符合学生实际情况的合理提升自我认知的有效对策。