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基于“四基”的概念教学设计与反思——以“平面向量的数量积”为例

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摘要本文通过“平面向量的数量积”这一课例，详细说明了数学课堂教学中，在充分尊重学生认知的基础上，“以问题为主线、以体系为依托、以学生为主体、以讨论为引导”培养学生“四基”能力，并进行了有益的探索和尝试．

作者吕兆勇

机构地区江苏张家港暨阳高级中学

出处《数学教学通讯》 2018年第27期10-12,44,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词 “四基” 平面向量的数量积知识框架自主构建

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第27期

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