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数学课堂中如何艺术性导入

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摘要找到学生学习的兴趣点往往能使课堂教学异彩纷呈并因此最大限度地发挥出学生学习的主体作用．因此，教师应该不断探索、改进教学方式，通过多样化的课堂导入情境来调动学生学习的氛围并最终促进其学习效率提升．

作者张晓辉曾霞

机构地区江西省赣州市第三中学

出处《数学教学通讯》 2018年第27期69-70,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词课堂导入情境方法艺术性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第27期

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