“退位”退出的精彩——“两位数减两位数的退位减法”教学片段及反思

[教学片段]师：42—26等于多少呢？同学们能自己解决这个问题吗？那就用学具试一试吧!（学生有的摆小捧，有的拨计数器……几分钟后，大部分学生完成了老师布置的任务）师：好了，我看大家都得出了结果，接下来，我们就分享一下。