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引发思考,抓住生成——关于“倍数和因数”的教学思考
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摘要
最近听了两位年轻老师上的同一节课,颇有感触。案例一:(1)老师出示课前发给学生的数字卡片。师:这些数都是整数,今天我们就来研究非0的自然数。它们之间存在着一种关系,这就是今天我们要研究的因数和倍数。
作者
孙春霞
机构地区
安徽滁州市第二小学
出处
《小学教学(数学版)》
2018年第11期52-54,共3页
Primary School Teaching
关键词
教学思考
因数
倍数
自然数
老师
学生
课前
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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小学教学(数学版)
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