期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
概念阐释:议论的起点,思维的基石——以材料作文“方圆”、“碰撞”为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
高考作文评分标准“发展等级”四个方面的价值判断中,“深刻”处于首位。“深刻”分为两类:一类是结论性深刻,另一类是过程性深刻,就是能通过逻辑推理、多角度思维,有条理有层次地证明观点的合理性与正确性。“过程性深刻”离不开逻辑思维,逻辑思维是人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。
作者
凌匡
机构地区
江苏省前黄高级中学
出处
《语文教学与研究》
2018年第5期104-108,共5页
关键词
阐释
材料
碰撞
逻辑推理
逻辑思维
价值判断
评分标准
认识过程
分类号
TB301 [一般工业技术—材料科学与工程]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
5
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
叶黎明,李建生.
概念辨析:提高议论文写作的分析能力[J]
.中学语文教学,2014,0(11):30-36.
被引量:6
共引文献
5
1
廖语眉.
核心素养下高中议论文概念分析能力提升策略[J]
.高考,2021(8):57-58.
2
彭跃为.
搭建论证支架 学会分析说理[J]
.学语文,2021(3):78-80.
3
李正浪.
激活动态思维 提升论证品质[J]
.中学语文教学,2021(7):45-48.
4
石雨晨,吴玥.
美国跨学科论证式写作教学设计[J]
.上海教育科研,2023(7):60-64.
5
郑文彬.
明确概念 预防偏题[J]
.中学语文教学参考,2016,0(11X):12-14.
1
崔金花.
巧借双曲线,妙求离心率——一道山东模拟题的多解剖析[J]
.高中数理化,2018,0(21):18-19.
2
柴云.
小学数学教学中质疑能力和发散思维的培养[J]
.数学大世界(下旬),2018,0(9):43-43.
被引量:2
3
宋英琳.
初中社会学科活动中培养学生多角度思维能力的实践研究[J]
.上海课程教学研究,2018(10):48-51.
4
韩蕾.
向量背景下二元最值问题的解答——以2017年高考全国卷Ⅲ第12题为例说明[J]
.高中数理化,2018,0(20):1-2.
5
卢莎莎.
体育场地侵权责任研究[J]
.河北体育学院学报,2018,32(6):21-24.
被引量:2
6
刘冰.
地面有人/无人协同编组运用概念与技术研究[J]
.飞航导弹,2018(10):29-34.
被引量:6
7
陈丹,尹召凯.
国内意识形态研究的知识图谱:时间维度与空间维度——基于CSSCI相关学术论文(2000—2016年)的量化分析[J]
.无锡商业职业技术学院学报,2018,18(5):64-69.
8
严素红.
区角游戏活动中观察记录的探究[J]
.广西教育,2018,0(33):155-156.
9
陈淑鑫,徐凤霞,刘尚,刘秀林.
产品造型课程案例教学多维训练思考与实践[J]
.中国教育技术装备,2018,0(14):70-72.
被引量:1
10
施仁港.
用概念界定来构筑高效说理的平台[J]
.语文月刊,2018,0(11):4-8.
被引量:2
语文教学与研究
2018年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部