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从学情出发,向阅读更深处漫溯

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摘要阅读教学一直以来因效率低下而饱受批评,如何寻求突破?笔者认为途径有二:第一,运用预学单,准确掌握学情,以针对"学生已懂的,教师还在花大力气教;学生存在疑惑不明的地方,教学却轻轻而过"的低效现象;第二,基于预学组织有效的学习活动,构建"学为中心"的生本课堂,让学习真正地发生。

作者陈国丽

机构地区诸暨市海亮小学

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2018年第11期59-61,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词预学学习活动阅读能力提升

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2018年第11期

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