105名成人教育护生移动学习现状调查

Current Status of Mobile phone-based Learning of 105 Adult Nursing Students

目的了解成人教育(简称成教)护生移动终端及其上网情况、移动学习态度以及课程资源建设的需求情况。方法2018年3月,采用整群抽样的方法,抽取南京中医药大学2017级2个班的成教护生作为调查对象,采用自行编制的"成教护生移动学习调查问卷"进行调查。结果 105名成教护生智能手机拥有率达到了100%;其中100名(95.2%)成教护生常用智能手机上网,且上网时间>2 h/d;29名(27.6%)成教护生表示了解移动学习,11名(10.5%)学习时间>2 h/d;79名(75.2%)希望有与课程配套的移动学习APP,且85.7%的成教护生在学习时更愿意选择与专业相关的学习资源;成教护生还希望学习资源有视频(68.6%)、音频(41.9%)、动画(40.0%)和综合类(33.3%);成教护生认为移动学习中最重要的3个因素是学习效果(39.1%)、学习方便性(29.5%)和资源质量(23.8%);101名(96.2%)成教护生认为移动学习可行;成教护生认为移动学习的不足:网络不稳定(60.0%)、费用高昂(52.4%)、移动终端局限性(46.7%)和注意力问题(38.1%)。结论成教护生移动终端拥有及上网情况良好,虽移动学习行为尚不成熟,但大多成教护生对移动学习持支持态度。建议教育者建设专业化、移动化、立体化的移动学习资源,积极解决移动学习的各种局限,建立专业性移动学习APP,为成教护生移动学习奠定基础。