CBL教学法应用于呼吸内科的实践与反思探讨

分析CBL教学法在呼吸内科实践中的应用。选择2016年6月至2017年11月间于本院呼吸内科实践教学中的学员72人作为实验对象,通过随机分组方案将所有患者的一般资料进行处理,随机生成两组对象,均纳入36例患者,分别命名为对照组和实验组。对照组使用常规的实践带教教学方式,实验组实施CBL教学法的教学模式,对比两种教学模式的有效性。实验结果显示,实验组学员的理论知识评分和实践操作评分均高于对照组,各组间差异具有统计学意义(P<0.05)。将CBL教学法的教学模式应用于呼吸内科的临床实践教学中,能有效提高学员的综合治疗能力,是一种有效的教学模式,具有较高的临床运用价值。