基于CDIO高职院校物联网专业实践教学体系的构建

CDIO(即构思、设计、实践、运作)模式由加拿大工程教育组织提出,美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等四所高校联合提出了CDIO工程教育模式,并于2006年进入中国。CDIO模式基于工程教育的理念,将学生应具备的能力素养分为工程基础知识能力,团队协作能力,系统实践能力及个人素养四个层次。可以看出,CDIO理念与高职院校物联网专业人才培养模式在很大程度是契合的,由此构建物联网专业实践教学体系可以有效地解决物联网专业教学中存在的问题。