让区域活动的“美工区”更生活化

“教育回归儿童生活”已经成为教育界这几年来最为热切的呼声。幼儿在对生活材料的制作过程中能满足他们创造力发展所需要的直观、具体和形象等特点，所以，在美工区域中，我们凭借生活材料的直观、具体、形象等特征，引发幼儿借形（借物）想象，并动手创造各具特色的新作品。在有计划、有目的的操作活动中，引导幼儿从中获得成功的体验，培养他们的创造力和动手能力。