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摘要
缘起 在上“四边形的内角和”新授课时,学生通过猜想、验证,得出四边形的内角和是3600后,教材安排了“做一做”,让学生利用三角形或四边形的内角和求出正六边形的内角和。
作者
汤飞梅
机构地区
浙江省杭州市大江东产业集聚区义蓬四小
出处
《小学数学教师》
2018年第11期72-74,共3页
关键词
内角和
四边形
教材安排
正六边形
三角形
学生
课时
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
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0
同被引文献
1
1
汤飞梅.
图形教学要夯实概念本质——以“角的初步认识”教学为例[J]
.中小学数学(小学版),2018,0(5):62-64.
被引量:2
引证文献
1
1
汤飞梅.
以动驭静:“图形与几何”教学策略例谈[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2021(7):54-56.
小学数学教师
2018年 第11期
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