摘要
高职教师专业化发展可以依托"爱德华兹-布朗托"教学模型反思日常教学事件,通过模型内的象限分析,探索促进教师教学管理水平的提升对策。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第29期33-38,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
教育部2015年人文社会科学研究青年基金项目"高校青年教师教学成就动机影响因素的CANOCO生态分布与对策研究"(项目编号:15YJC880042)
2017年度高校哲学社会科学研究专题项目"社会主义核心价值观有机融入职业院校‘双创’教育的路径研究"(项目编号:2017SJBFDY734)
江苏省教育科学"十三五"规划2018年资助专项重点项目"高校大学生资助监管体系中信息隐私保护问题研究"(项目编号:X-a/2018/15)
