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基于知识转化探究一题多解

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摘要通过对一道得分较低的试题的研究,引导学生辨识基本图形,探索证明角相等问题的不同思路与方法,激发学生对探索、证明角相等的一类问题的兴趣,发展学生思维的灵活性和广泛性,感受数学的整体性.

作者齐欣

机构地区山东省临清市京华中学

出处《数理化学习》 2018年第8期12-13,共2页

关键词知识转化基本图形模型积累一题多解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2018年第8期

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