多元解读之边界刍议

＂在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂《普通高中语文课程标准》（2017年版）对阅读提出了明确要求。多角度、多元化的解读是理解文学作品的必要途径,但也要防止过深分析或远离文本的过度发挥,所以文本解读应该有一个边界。