摘要
1研究目的传统的大班教学模式,往往教师很难对每个学生的实际情况有足够的了解,也就很难实现因材施教.而实施小班化教学后,得益于人数较少的条件,在教学中学生和教师之间能够进行充分沟通,学生学习过程中有不懂的问题可以及时向教师请教,教师对不同学生有更多的了解,在具体教学过程中,可以结合学生实际情况进行针对性教学.
出处
《青少年体育》
2018年第11期58-59,共2页
Youth Sport
基金
广州市增城区教育科学"十二五"规划课题<农村中学小班化体育教学组织形式的研究>(编号:zc201544)
增城区教育科学"十三五"规划课题<校园足球发展制约因素与对策研究--以广州市增城区农村中学为例>(编号:zc2017049)
