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初高中数学教学衔接现状及实施策略

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摘要新课程标准下，使初高中数学知识在内容上出现了“断档”现象，在高一教学中，普遍存在“老师教得费劲，学生学得吃力”的现象．经过近五年的分析、研究，笔者认为导致这些现象的因素有很多，但其中一个重要因素，是没有搞好初高中数学教学的衔接．本文就这个问题探究现状，分析有效实施衔接的策略．

作者蹇桂花杨伟伟

机构地区甘肃省平凉市华亭一中

出处《数理化解题研究》 2018年第9期24-26,共3页

基金 2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题立项号:GS[2017]GHB1017),“初高中数学教学衔接现状及实施策略”,阶段性研究成果

关键词初高中数学教学衔接现状及实施策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2018年第9期

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