走出思维误区,培养学生思维能力

分析学情,高中生之所以感觉数学难,存在畏难情绪,是因为其学科知识的薄弱。在课堂学习的过程中,普遍存在只注重公式应用、不注重公式的推导与变形、只重数、不重形,数形分离等问题。针对这一情况,就要积极改善,充分联系实际生活,有效激发学生兴趣,加强去对公式的推导和应用,尝试利用数形结合的思想来分析解决问题,以此创新思维,提高学科素养。