摘要
本文以广西开放大学学前教育专业为例论述学分银行中学习成果认证体系的构建,认为构建学习成果认证体系应适应终身学习的需要,实现各学习成果之间的统一价值比较,有利于成果的后续积累和转化,提出在遵循包容性、科学性、可操作性原则的基础上,把不同层次学历教育、非学历学习的各类学习成果均纳入学习成果认证体系,并按照转化规则进行转化,实现不同学历层次之间的纵向衔接和学历教育与非学历学习之间的横向贯通.
出处
《广西教育》
2018年第39期41-42,78,共3页
基金
2017年广西职业教育教学改革研究重点项目“广西开放大学学分银行构建学习成果认证标准体系的研究与应用——以学前教育专业为例”(GXGZJG2017A031)
