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台湾老年教育政策与实践 被引量:3

Policies and Practices in Educational Gerontology in Taiwan
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摘要 作者首先回顾了台湾老年教育政策与实践发展的三个阶段:社会福利阶段(1980—1989年)、终身学习阶段(1989—2004年)和社会公平阶段(2004年—现在)。其次,介绍并反思了体现台湾老年教育主要政策内容的"2006年文件"。该文件旨在用积极老龄化的框架指导各种老年教育项目和计划,主要存在两个问题:一是大多数提议仍然在强调健康的老年人,而忽略了社会公平和处境不利的老年人群;二是老年教育实施的集权式层级模式制约了自身的可持续发展。最后,提出了若干台湾老年教育政策与实践发展的建议:一是将政策实施的对象范围拓展至处境不利的老年人群,并建立分权式层级模式;二是拓展针对健康老年人的项目,如高等教育向老年人延伸开放,提高老年人的数字化能力,促进劳动力的老化教育,以及推进项目评估系统等。
作者 林义因 黄金山 李洁(译) 阮王秀(译) Yi-Yin Lin;Chin-Shan Huang
出处 《终身教育研究》 2018年第6期43-49,共7页 Lifelong Education Research
基金 全国教育科学规划国家一般项目"中国老年人‘精神性’的教育建构研究"(BKA170234)
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引证文献3

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